Лето и учебный процесс всегда сочетаются замечательно: соединяется приятное с полезным. Художник отдыхает от городской суеты и одновременно работает над собой, утверждается в профессии.

Пленэрная практика занимает важнейшее место в подготовке живописца. Она тренирует глаз, развивает образное мышление, помогает погрузиться в новую среду с её природными особенностями и историческими памятниками. Закаляется характер, поддерживается физическая форма.

При этом комфортные условия для решения живописных и рисовальных задач бывают далеко не всегда. Художник всегда был близок к земле: шёл под палящим солнцем, мок под дождём, работал, согревая ладони в морозную стужу… Спасался, как Левитан, от диких пчёл. Впечатляет и скарб живописца: этюдник, складной стульчик, большой зонт, бутылка с водой, бумага, картон и другие необходимые вещи.

Пленэр немыслим без соблюдения правил безопасности. Не следует кричать, громко разговаривать или петь, нарушая естественную тишину и гармонию леса, поля, реки. Одежда должна соответствовать природным тонам. Не лишним будет воспользоваться средствами от комаров и клещей, а также кремами, защищающими от солнечных ожогов.

Творчество в других городах и сёлах становится основополагающим мировоззренческим фактором. Вспоминается спор В.Г. Белинского с Н.В. Гоголем о сущности русского характера. Великий критик и споривший с ним писатель каждый по-своему правы. Но мысль Гоголя о том, что нужно «проездиться по России», прежде чем судить о ней, для художника – вектор его самобытности.

Юным живописцам стоит почаще выбираться в другие регионы. Тем более что это не требует серьёзных материальных затрат. Взглянем на маршруты электричек с московских вокзалов: Серпухов, Владимир, Тула, Звенигород, Дмитров, Сергиев Посад, Болшево (Королёв), Бородино… Есть на что посмотреть и что запечатлеть в набросках и зарисовках!

В этом году практикой третьего курса МАХУ руководили самоотверженные преподаватели-станковисты – Екатерина Юрьевна Григорьева и Роман Владимирович Неводник. Слово «самоотверженные» здесь не случайно: педагоги не только давали ценные советы, но и нередко выполняли роль натурщиков, демонстрируя пластические позы.

Предоставим слово Роману Неводнику:

«Город Плёс славится изменчивой погодой, поэтому студенту всегда нужно держать под рукой небольшой формат для быстрых 15-минутных этюдов, фиксирующих внезапно изменившееся освещение или состояние природы. Это развивает глаз – что бесценно для дальнейшей работы.

Для освоения задач передачи воздушной среды и света студентами были написаны многочисленные этюды волжских далей, отражающие изменчивую природу средней полосы России: туманы, состояние “до дождя” и яркий солнечный контражур. В работах прослеживается сознательное применение законов воздушной перспективы, цветовых рефлексов и техники “alla prima” для фиксации сиюминутного состояния природы.

Выполнена серия тоновых и графических листов с панорамами Волги и многоярусными храмами, а также детализированные зарисовки деревянного зодчества и исторических особняков. Студенты добились точной передачи конструктивных особенностей построек, масштабных соотношений фигур и глубины городских пространств. Сделаны и быстрые зарисовки – линейные и тоновые – отдыхающих на пристани местных жителей.

Для создания авторской итоговой композиции на основе собранного натурного материала каждый студент разработал финальную сюжетную работу на тему человека в пейзаже. В этих произведениях – не копирование натуры, а творческое переосмысление “Духа места” через ритмику волжских волн и архитектурные силуэты.

Студенты вместе с преподавателями посетили ключевые музеи Плёсского музея-заповедника. Один из них – Мемориальный Дом-музей И.И. Левитана. Именно здесь художник жил и создал около 200 работ. В экспозиции – мемориальные комнаты, личные вещи и подлинные картины Левитана, а также его друзей – Алексея Степанова и Софьи Кувшинниковой.

Второе уникальное место – Музей пейзажа, где собрана эволюция русской пейзажной школы. Студенты увидели работы Саврасова, Шишкина, Поленова, художников “Союза русских художников” и советских мастеров.

В результате практики студенты закрепили профессиональные навыки рисунка и живописи, познакомились с уникальными музеями Плёса и приобрели ценный опыт работы с изменчивым освещением в открытом пространстве – опыт, который научил их превращать учебный этюд в законченное художественное высказывание».

Благодарим преподавателей МАХУ и студентов за их оригинальную интерпретацию Мекки российских художников – города Плёса!

П.А, Егоров